{"id":9471,"date":"2013-04-29T22:55:10","date_gmt":"2013-04-30T01:55:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/celebrar-y-valorar-la-diversidad-2\/"},"modified":"2013-04-29T22:55:10","modified_gmt":"2013-04-30T01:55:10","slug":"celebrar-y-valorar-la-diversidad-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/celebrar-y-valorar-la-diversidad-2\/","title":{"rendered":"Celebrar y valorar la diversidad"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

La importancia de ense\u00f1ar a la infancia a celebrar y valorar la diversidad\u00a0<\/h4>\n
Similaridad y diferencia\u00a0<\/div>\n
Quiz\u00e1s el valorar a cada uno y a todos los humanos nunca sea parte de nuestra humanidad en este mundo sin preocuparse del g\u00e9nero sexual, la edad, el color de la piel, la nacionalidad, la discapacidad o la religi\u00f3n. Quiz\u00e1s hay mucho de humano y competitivo en nosotros que nos har\u00e1 ver algunas cualidades como mejores que o peores que las otras. Hoy, sin embargo, cuando la competencia en todas las \u00e1reas es mayor que nunca, cuando m\u00e1s y m\u00e1s guerras y conflictos dividen a familias y pa\u00edses, cuando la globalizaci\u00f3n hace parecerse cada vez m\u00e1s peque\u00f1o a este mundo, y m\u00e1s igual, quiz\u00e1s necesitamos dar importancia a lo que ense\u00f1amos a nuestros ni\u00f1os sobre la semejanza y la diversidad.<\/div>\n
Fuente :\u00a0http:\/\/www.disabilityworld.org\/<\/a><\/div>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/div>\n
Similaridad y diferencia\u00a0<\/div>\n
Quiz\u00e1s el valorar a cada uno y a todos los humanos nunca sea parte de nuestra humanidad en este mundo sin preocuparse del g\u00e9nero sexual, la edad, el color de la piel, la nacionalidad, la discapacidad o la religi\u00f3n. Quiz\u00e1s hay mucho de humano y competitivo en nosotros que nos har\u00e1 ver algunas cualidades como mejores que o peores que las otras. Hoy, sin embargo, cuando la competencia en todas las \u00e1reas es mayor que nunca, cuando m\u00e1s y m\u00e1s guerras y conflictos dividen a familias y pa\u00edses, cuando la globalizaci\u00f3n hace parecerse cada vez m\u00e1s peque\u00f1o a este mundo, y m\u00e1s igual, quiz\u00e1s necesitamos dar importancia a lo que ense\u00f1amos a nuestros ni\u00f1os sobre la semejanza y la diversidad. \u00bfQu\u00e9 es lo que quiz\u00e1s necesitamos revalorizar y cambiar, especialmente en nuestro programa de estudios y materiales en nuestra educaci\u00f3n para los padres?\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00bfPodemos, por ejemplo, continuar ense\u00f1ando sobre y c\u00f3mo celebrar las igualdades al mismo tiempo que se celebra la diversidad? Imag\u00ednense en casa, en la sala de clase, en los programas de televisi\u00f3n donde las comparaciones no tienen importancia porque lo que se valora es lo que la persona es en s\u00ed. Imag\u00ednense lo mismo sobre grupos diferentes de gente que aprenden sobre las tradiciones, las culturas y habilidades de otros como parte del enriquecimiento de las vidas mismas. Yo soy exactamente como se supone que sea y lo mismo es para usted. Lo que valgo no depende de c\u00f3mo me veo o si act\u00fao de una cierta forma o de si poseo ciertas cosas. Tampoco lo es su valer.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
La mayor parte de mi trabajo es fuera de los EE.UU. y esto ha ocurrido desde 1981. Durante este tiempo, ni puedo recordar la cantidad de veces que me he asombrado ante palabras dichas por ni\u00f1os de hasta seis a\u00f1os. Una ni\u00f1a de Bangladesh, por ejemplo, est\u00e1 molesta porque no naci\u00f3 ni\u00f1o. Un ni\u00f1o de Mozambique que perdi\u00f3 una pierna al reventar una mina no desea vivir si no “puede caminar como los otros ni\u00f1os”. Una ni\u00f1a de las Maldivas se mira al espejo y llora porque su piel obscura no cambia y se vuelve “clara y querendona”. Millones de millones quieren usar Nike, actuar como Tortugas Ninja, tener una Playstation y “matar al malo”, parecerse y bailar como un cantante de MTV y, por qu\u00e9 no, \u00a1generalmente tienen menos de seis a\u00f1os!\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Como estudiante de Desarrollo Infantil en mi educaci\u00f3n universitaria de pre y pos-grado, no cabe duda que s\u00e9 que las necesidades b\u00e1sicas en el desarrollo infantiles sobrepasan del “ego” y comienzan a entender, identificar y apreciar las igualdades entre individuos y entre grupos de personas. Esta es una capacidad fundamentalmente necesaria para que la infancia crezca y se desarrolle en forma tanto emocional como socialmente sana. Estas metas siempre se deben continuar ense\u00f1\u00e1ndose y alimentando.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Las \u00e1reas de Resoluci\u00f3n de Conflictos y Educaci\u00f3n sobre Paz generalmente recalcan la ense\u00f1anza a estudiantes y a adultos que “el otro” no es m\u00e1s que un igual. Esto tambi\u00e9n es importante, no tanto por lo parecido en el vestuario, comida y juegos, ya que estos son las categor\u00edas que un ni\u00f1o aprende m\u00e1s f\u00e1cilmente, sino porque los individuos y las familias que se aman tienen emociones parecidas, tratan de no herirse, ni de herir a otros. Los informes que llegan de los campamentos de Educaci\u00f3n sobre Paz de varios pa\u00edses narran an\u00e9cdotas que indican que estas igualdades que los ni\u00f1os sienten, las sienten con m\u00e1s fuerza tras pasar tiempo con “los otros” en actividades de juego y cooperaci\u00f3n. Esto tampoco deber\u00eda parar. Quiz\u00e1s algunos de estos ni\u00f1os siempre recordar\u00e1 c\u00f3mo rieron y lloraron de las mismas cosas al convertirse en padres y ense\u00f1ar el respeto mutuo a sus propios ni\u00f1os.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Problemas con normas y patrones\u00a0<\/div>\n
Uno de los problemas potenciales para ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a celebrar las similitudes es que \u00e9stas se basan en “normas” y “patrones”. Es decir, ella camina como nosotras, juega lo mismo que yo… y la norma que sirve para medir al resto del mundo, es lo que hacemos en EE.UU. o en los pa\u00edses al norte del mundo occidental, generalmente europeo, macho y sin discapacidades. En \u00e1reas del mundo en desarrollo donde quiz\u00e1s el mundo econ\u00f3micamente desarrollado no tiene la misma influencia, lo que generalmente manda es el patr\u00f3n macho poderoso y adinerado. El \u00e9xito, la belleza, la habilidad y m\u00e1s a\u00fan ahora, la “cultura” significan m\u00e1s o menos la misma cosa. Lo que pasa es que los ni\u00f1os generalmente aprenden que lo parecido es lo mismo que bueno. Lo diferente, entonces, significa desigual y “el otro” no es ni tan bueno ni tan correcto.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Quiz\u00e1s debemos ver si podemos al menos dar conscientemente la misma atenci\u00f3n a la celebraci\u00f3n de la diversidad y darle el mismo valor que, impl\u00edcitamente o expl\u00edcitamente, se le da a la similitud. La diversidad es buena y le a\u00f1ade valor al mundo. La otredad es buena y necesaria. La otredad agrega valor al mundo y es parte de nuestra realidad, Debemos conscientemente buscar y definir estrategias que celebren la diversidad, reconociendo, respetando y apreciando el hecho que la humanidad es diversa y m\u00e1s rica a causa de la diversidad.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
La infancia y los adultos con discapacidad\u00a0<\/div>\n
La celebraci\u00f3n de la diversidad es importante en todos los aspectos de la vida y en todas partes del mundo, pero quiz\u00e1s es m\u00e1s obvia y cr\u00edtica cuando hablamos de los ni\u00f1os y adultos con discapacidades.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
En la d\u00e9cada de los 70, los pioneros del \u00e1rea de la diversidad y de la educaci\u00f3n especial hablaban de la celebraci\u00f3n de la diferencia. Wolf Wolfensberger, Burton Blatt, Ignacy Goldberg, Frances Connor y otros promovieron leyes para todos los ni\u00f1os e incentivaron cambios en las actitudes de la gente cuando nac\u00eda un beb\u00e9 con una discapacidad. Los familiares pioneros de ni\u00f1os con discapacidades comenzaron a luchar por sus ni\u00f1os y a celebrar la diferencia. En la d\u00e9cada de los 80, Emily Perl Kingsley, una Buena amiga y colega del Children’s Television Workshop (que ahora se llama “sesameworkshop”), escribi\u00f3 un maravilloso trozo intitulado “Bienvenido a Holanda” que trata sobre una madre que espera el nacimiento de su beb\u00e9 y lo compara con un viaje a Italia. En el momento antes de que aterrice el avi\u00f3n, se anuncia que llegaron a Holanda. “Pero yo nunca dese\u00e9 venir a Holanda. \u00a1No tengo ni la menor idea de lo que se puede hacer aqu\u00ed!” Lentamente, al enterarse que su beb\u00e9 tiene S\u00edndrome de Down y la felicidad que trae a su vida, descubre que “simplemente me levaron a otro lugar, no a lo que hab\u00eda planificado ni a lo que esperaba; pero posiblemente tan lindo a pesar de todo”.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Durante esas mismas d\u00e9cadas, las personas con discapacidades comenzaron a celebrar su diferencia y a luchar por la igualdad de derechos. De la misma forma que en las luchas por los derechos c\u00edvicos, echaron abajo numerosas barreras discriminatorias en la educaci\u00f3n, trabajo como tambi\u00e9n el acceso y la inclusi\u00f3n en edificios, la prensa y la legislaci\u00f3n. En la d\u00e9cada de los 70 en los EE.UU. dirigentes como Ed Roberts, Judy Heumann, Jason Kingsley, Adrienne Asch y Linda Bove emergieron para presentarse ante ni\u00f1as y ni\u00f1os como algunos de los primeros arquetipos positivos, enteros y orgullosos de personas con discapacidades. En otros pa\u00edses hubo dirigentes similares con las mismas ideas al mismo tiempo.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
La celebraci\u00f3n de la diversidad sigue siendo poca\u00a0<\/div>\n
Ha pasado tiempo y ya la integraci\u00f3n e inclusi\u00f3n son ley de muchos ministerios del mundo. Aunque hay programas de televisi\u00f3n, pel\u00edculas y unos pocos dibujos animados donde se ven ni\u00f1os o adultos con discapacidades en varias formas, cuando veo la mayor\u00eda de los productos desarrollados, en pocos veo la celebraci\u00f3n de la diversidad. La diferencia no tiene que ser obvia, pero no deber\u00edamos esquivarla. Deber\u00edamos “dar valor” a la diversidad cuando podamos,\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Obviamente, no es verdad que un ni\u00f1o de una familia m\u00e1s adinerada y educada es m\u00e1s inteligente o m\u00e1s talentoso que otro ni\u00f1o. Tampoco es cierto que un ni\u00f1o que naci\u00f3 con discapacidades tiene menor valor que un ni\u00f1o sin discapacidades. Lo que parece ser m\u00e1s cierto, sin embargo, es que por una variedad de razones a los ni\u00f1os sin discapacidades de muchas partes del mundo se les dice que ellos “lo pueden hacer todo”, “son como son”, “me siento orgulloso de ti”, etc. Adem\u00e1s, se ven reflejados en los medios de comunicaci\u00f3n todos los d\u00edas. Lo que se celebra es la cultura mayoritaria.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Lo que no es com\u00fan es que los ni\u00f1os de las regiones en desarrollo, aquellas de familias pobres o sin “poder” o los ni\u00f1os con discapacidades de todas partes escuchen o se les incentive a ser lo que son, a que se les retrate y valore tal como son y en la singularidad de cada uno y la diversidad que se debe celebrar. Por tanto, generalmente crecen sinti\u00e9ndose inadecuados y queriendo ser “como cualquier” que parece tener m\u00e1s valer. La diversidad, su diversidad, no se celebra.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
La infancia aprende lo que experimenta\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Quiz\u00e1s no es tan simple como lo describo. La valoraci\u00f3n de la diferencia debe comenzar en la infancia tanto en palabras, miradas y caricias que damos a los beb\u00e9s sin tomar en cuanta sus habilidades, g\u00e9nero, belleza, nivel social, personalidad y otros. En nuestros programas acad\u00e9micos para los m\u00e1s j\u00f3venes, en los programas para padres, en nuestros libros, canciones y programas de televisi\u00f3n infantiles podemos comenzar a celebrar la diversidad en formas \u00fanicas y creativas. La podemos y debemos modelar para nuestros ni\u00f1os para que ellos la entiendan y practiquen mientras viven. Tiene y debe ser una meta a consciencia. Lo que est\u00e1 en peligro es el desarrollo aut\u00e9ntico y el respeto a cada uno y todos los ni\u00f1os.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
En nuestros programas de educaci\u00f3n para padres debemos recalcar que:<\/div>\n
Cada uno de los ni\u00f1os es \u00fanico y que se debe atesorar esa calidad.<\/div>\n
A pesar de las habilidades percibidas, se pueden encontrar cualidades en cada ni\u00f1o.<\/div>\n
Aunque est\u00e1 bien desear ser como otros en alguna forma, nunca se debe comparar el valor personal bas\u00e1ndose en las diferencias, cualquiera que sean.<\/div>\n
Las reglas m\u00e1s b\u00e1sicas de la vida deben incluir el nunca herirse ni herir a otros, sea por medio de palabras, apreciaciones o acciones.<\/div>\n
En cuanto a los ni\u00f1os, algunos ejemplos son:<\/div>\n
A un ni\u00f1o ciego se le puede decir que, mientras aprende una habilidad nueva, “puede echar leche en un vaso en una forma maravillosa y \u00fanica poniendo el dedo sobre el borde para sentir cu\u00e1ndo el vaso se llenar\u00e1”.<\/div>\n
A un ni\u00f1o sordo se le puede decir que su diversidad al hablar con las manos es fabulosa, interesante y bellamente art\u00edstica.<\/div>\n
A un beb\u00e9 con par\u00e1lisis cerebral se le canta sobre la belleza de sus brazos, piernas, cerebro y alma.<\/div>\n
A una ni\u00f1a de piel oscura se le ense\u00f1a desde el d\u00eda que nace que hay muchas definiciones de belleza y que su tipo de belleza no aminora la de otros.<\/div>\n
A un ni\u00f1o que usa un aparato t\u00e9cnico para poder comunicarse, se le celebra que ayuda a otros ni\u00f1os a hablar en diferentes formas.<\/div>\n
A una clase de ni\u00f1os se les repite diariamente que aunque son iguales en varias maneras, cada uno de ellos aporta lo que los otros no tienen, y que cada aspecto tiene la misma importancia.<\/div>\n
Un programa de televisi\u00f3n para ni\u00f1os debe proyectar que las capacidades \u00fanicas de cada ni\u00f1o son fundamentales y necesarias para resolver problemas dados, adem\u00e1s de incluir ni\u00f1os con una variedad de discapacidades y sin ellas.<\/div>\n
A un ni\u00f1o pobre se le debe contra sobre las tradiciones de “riqueza” en su historial familiar, su honestidad, creatividad, amor y respeto por el planeta.<\/div>\n
A un ni\u00f1o de grupos minoritarios se le leen cuentos sobre hero\u00ednas y h\u00e9roes de su cultura donde el orgullo por su identidad no les impide abrir sus corazones y hogares para ayudar a los que necesitan si son de otros grupos minoritarios o mayoritarios.<\/div>\n
A una ni\u00f1a se le celebra el haber nacido. Cada d\u00eda se le dice lo que se la quiere, valora y ama porque simplemente ella existe.<\/div>\n
Podr\u00edamos practicar lo mismo con respecto a la diversidad humana y cultural a niveles nacionales o mundiales. Si exportamos materiales culturales a otros pa\u00edses, podemos hacerlo respetando su cultura y no presentando la nuestra como la mejor. Si importamos materiales culturales de otros pa\u00edses, podemos hacer que nuestros ni\u00f1os no se vean expuestos a mensajes que denigran o discriminan a otros. Podemos crear nuestros propios programas que, a costos bajos, pueda celebrar la diversidad y valorar lo que hay dentro y fuera de nuestros l\u00edmites.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Nuevo libro de las islas Maldivas\u00a0<\/div>\n
Hace poco, en un contrato de la UNICEF-Oficina Maldivas, desarrollamos un libro intitulado “Beb\u00e9s maldivanos”. Es, principalmente, un libro de im\u00e1genes para pre-escolares, ni\u00f1os y sus familias donde la finalidad es que los beb\u00e9s de todo el pa\u00eds se vean y se celebren. Muestra p\u00e1ginas de ni\u00f1os saludables que no son solamente gordiflones, sino que en toda la gama de tama\u00f1os, formas y habilidades. Tiene p\u00e1ginas de ni\u00f1os bellos entre los que hay de todos los colores de piel, como tambi\u00e9n beb\u00e9s prematuros o con discapacidades. Hay ni\u00f1os exploradores, otros que prefieren explorar calladamente y bajo la seguridad de un adulto cercano. Otros exploran lo m\u00e1s lejos e independientemente que puedan. Cada una de las presentaciones incluye una cantidad igual de ni\u00f1os y ni\u00f1as y de peque\u00f1os con discapacidades.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
D\u00e9 la bienvenida a la diversidad\u00a0<\/div>\n
El art\u00edculo que mencion\u00e9 anteriormente, “Welcome to Holland”, termina con una lecci\u00f3n sobre celebrar la diferencia. La madre nos recuerda que “si se est\u00e1 demasiado ocupada quej\u00e1ndose (o comparando [agregado por la autora]) sobre el hecho de no haber llegado a Italia, nunca podr\u00e1 gozar las cosas verdaderamente especiales de Holanda”.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Todo comienza con la aceptaci\u00f3n de lo que somos y extendiendo este regalo a todo humano. Nuestra realidad especial y diversidad es evidente cada vez que nace un beb\u00e9. Nos maravillamos de c\u00f3mo puede ser posible que dos ni\u00f1os se parezcan tanto, a\u00fan siendo mellizos. En alg\u00fan momento dado, las normas sociales y culturales en conjunto con la prensa, nos obliga a ser m\u00e1s iguales que diferentes y, seguido, tendemos a ver la diferencia y la diversidad como menos importantes. Hay una vieja narraci\u00f3n sobre un hombre llamado Rabbi Zusya que dijo que “En el mundo futuro, no me preguntar\u00e1n ‘\u00bfPor qu\u00e9 no fue usted Mois\u00e9s? ‘ Me preguntar\u00e1n ‘\u00bfPor qu\u00e9 no fue usted Zusya?'”\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Si quiz\u00e1s ayudamos a todos los infantes, ni\u00f1os y ni\u00f1as, con discapacidades o sin, del norte, sur, este y oeste, de cualquier cultura o religi\u00f3n, a celebrar lo que son. . . quiz\u00e1s estos ni\u00f1os puedan crecer deseando ser ellos mismos e incentivar a otros a hacer lo mismo.\u00a0<\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Por Barbara Kolucki (bakoluck@aol.com)\u00a0<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La importancia de ense\u00f1ar a la infancia a celebrar y valorar la diversidad\u00a0 Similaridad y […]<\/p>\n","protected":false},"author":1303,"featured_media":9470,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[502],"tags":[],"class_list":["post-9471","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-desarrollo-evolutivo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9471"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1303"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9471"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9471\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9470"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9471"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9471"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}