{"id":9423,"date":"2012-05-07T16:36:20","date_gmt":"2012-05-07T19:36:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/fortalezas-y-debilidades-de-los-hijos-2\/"},"modified":"2012-05-07T16:36:20","modified_gmt":"2012-05-07T19:36:20","slug":"fortalezas-y-debilidades-de-los-hijos-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mcacanal.com\/2021\/fortalezas-y-debilidades-de-los-hijos-2\/","title":{"rendered":"Fortalezas y debilidades de los hijos"},"content":{"rendered":"

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Fortalezas y debilidades de los hijos<\/h4>\n
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Los padres deben conversar con sus hijos sobre sus puntos fuertes y los d\u00e9biles para que a trav\u00e9s de la desmitificaci\u00f3n logren sentirse m\u00e1s seguros de s\u00ed mismos.<\/div>\n
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Fuente :\u00a0http:\/\/www.revistafamilia.ec<\/a><\/div>\n

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Una muy interesante nota del doctor Mel Levine, investigador y profesor de la Universidad de Carolina del Norte, autor de libros como Keeping A Head In School, All Kind Of Minds y otros dirigidos a estudiantes con diferencias de aprendizaje, se establece la gran importancia de que los padres hablen con sus hijos sobre sus fortalezas y debilidades.<\/div>\n
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Frases como: “Soy un idiota”, “Nac\u00ed para ser un perdedor”, “No tengo el cerebro que se requiere para escribir bien”, “No importa lo que hago, siempre defraudo a mis padres”, acompa\u00f1an a las se\u00f1ales pat\u00e9ticas de los ni\u00f1os que no logran comprenderse y se creen inhabilitados para aprender y para realizar las tareas que sus padres y sus maestros requieren de ellos.<\/div>\n
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“Se trata de estudiantes con diferencias en el aprendizaje que se est\u00e1n causando a s\u00ed mismos un gran da\u00f1o porque se consideran inadecuados para aprender y, por tanto, pierden su motivaci\u00f3n. Ellos comprenden poco o nada por qu\u00e9 tienen que enfrentar la humillaci\u00f3n que significa fracasar en la escuela. Los pensamientos que rondan las mentes de estos estudiantes son m\u00e1s pesimistas de lo que deber\u00edan ser. Quiz\u00e1s no admitan que se sienten como unos bobos, sin embargo frecuentemente guardan en lo profundo de su mente tales creencias. Esta com\u00fan percepci\u00f3n les lleva a desarrollar una actitud frente a la escuela que se deteriora minuto a minuto, un comportamiento desafiante, depresi\u00f3n y una autoestima que cada vez se hunde m\u00e1s. Este ciclo debe romperse y la desmitificaci\u00f3n en un proceso excelente que puede ser usado para prevenir o tratar peligrosos problemas debido a esta clase de incomprensiones”, dice el doctor Levine.<\/div>\n
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Seg\u00fan el experto, la desmitificaci\u00f3n educa a los ni\u00f1os para el conocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Esto les ayuda a ver la relaci\u00f3n existente entre sus \u00e1reas de funcionamiento d\u00e9bil y los problemas que tienen en la escuela. Las sesiones de desmitificaci\u00f3n pueden ser inicialmente conducidas por un educador o experto en el tema y es de gran ayuda el que los padres est\u00e9n presentes de manera que ellos puedan continuar reforzando las mismas terminolog\u00edas y puntos de vista en casa junto a los ni\u00f1os.<\/div>\n
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Para ello el doctor Levine ha desarrollado una lista de puntos clave sobre el proceso crucial de la desmitificaci\u00f3n, que puede ayudar a los ni\u00f1os de todas las edades e incluso a los adolescentes a ayudarse a s\u00ed mismos y de esta manera superar los problemas escolares. A continuaci\u00f3n los puntos fundamentales de la lista:<\/div>\n
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1. Los padres y maestros deben apoyar siempre<\/div>\n
Necesitan empezar por ayudar al ni\u00f1o a comprender sus fortalezas. Esto nunca debe ser alcanzado a trav\u00e9s de falsos premios. En lugar de ello, los ni\u00f1os necesitan conocer de primera mano todas las cosas que ellos realizan bien.<\/div>\n
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2. Proporcionar a los ni\u00f1os elementos de juicio\u00a0<\/div>\n
Comenzar por darles un vocabulario espec\u00edfico para enunciar sus problemas, por ejemplo: “T\u00fa tienes lo que se denomina como un problema para encontrar la palabra precisa y por ello se te hace m\u00e1s complicado contestar las preguntas en clase”. Es muy dif\u00edcil para cualquier persona adulta y m\u00e1s a\u00fan para un ni\u00f1o tener que trabajar en el mejoramiento de algo si no sabe qu\u00e9 es o c\u00f3mo describirlo con palabras cuyo significado no conoce bien.<\/div>\n
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3. Enumerar las \u00e1reas d\u00e9biles del ni\u00f1o\u00a0<\/div>\n
Por ejemplo: “Hay cuatro cosas sobre las que t\u00fa debes trabajar para fortalecer tu conocimiento…”. De esta manera, el ni\u00f1o no se siente absolutamente defectuoso o con minusval\u00eda mental (un temor o fantas\u00eda muy com\u00fan); en lugar de eso el ni\u00f1o sabr\u00e1 a ciencia cierta que existen cuatro \u00e1reas que necesita mejorar con el prop\u00f3sito de que le vaya mejor en la escuela.<\/div>\n
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4. Usar analog\u00edas o tambi\u00e9n diagramas\u00a0<\/div>\n
Para ilustrar \u00e1reas de funcionamiento sobre las que se necesita trabajar m\u00e1s. Por ejemplo, existen una serie de materiales espec\u00edficos para diferentes \u00e1reas del conocimiento en algunas librer\u00edas.<\/div>\n
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5. Ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a ser optimistas\u00a0<\/div>\n
Esto se logra mediante la revelaci\u00f3n de posibilidades de gran \u00e9xito cuando sean adultos, teniendo en consideraci\u00f3n las fortalezas que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a demuestra diariamente.<\/div>\n
6. Variar el proceso de desmitificaci\u00f3n<\/div>\n
Esto se har\u00e1 dependiendo de la edad del ni\u00f1o. Es posible desmitificar a un ni\u00f1o o ni\u00f1a de 6 \u00f3 7 a\u00f1os usando ejemplos, analog\u00edas, historias sobre animales y fotograf\u00edas. Por ejemplo: “\u00bfSab\u00edas que tu mente es como un televisor, pero que tienen problemas con el selector de canales por eso cambian los programas con demasiada frecuencia?”. Los preadolescentes, especialmente quienes cruzan el octavo grado, son a menudo los m\u00e1s dif\u00edciles para trabajar. Ellos quieren desesperadamente ser como cualquier otro ni\u00f1o de su edad y odian tener que aprender sobre sus propias diferencias. Ellos por cierto requieren de mucha paciencia, persistencia y comprensi\u00f3n por parte de quien realice la desmitificaci\u00f3n (generalmente los padres). Adem\u00e1s, necesitan de oportunidades muy frecuentes para poder hacer preguntas y ofrecer sus propias consideraciones personales al respecto.<\/div>\n
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7. Preservar siempre c\u00f3mo valor la responsabilidad\u00a0<\/div>\n
Un estudiante no puede escudarse con frases como “no logro cumplir” o “no alcanc\u00e9 a realizar el trabajo o la tarea o la responsabilidad asignada debido a una disfunci\u00f3n”.\u00a0<\/div>\n
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En lugar de ello, los ni\u00f1os deben darse cuenta de que una vez que se comprenden a ellos mismos mejor, tienen la responsabilidad de trabajar m\u00e1s duro a\u00fan para poder superar los efectos de sus problemas o de sus deficiencias.<\/div>\n
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8. Se debe informar a la escuela sobre el tema<\/div>\n
Y, por supuesto, a los maestros de todo aquello sobre lo que se ha conversado con los ni\u00f1os. Pudiera ser muy confuso para un estudiante si en la escuela tienen una interpretaci\u00f3n que contradice lo que el ni\u00f1o y sus padres creen y realizan en beneficio de una mejora.<\/div>\n
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A trav\u00e9s de una comprensi\u00f3n clara de las debilidades y las fortalezas, es en realidad incre\u00edble observar cu\u00e1nto y con qu\u00e9 \u00e9xito los estudiantes pueden ayudarse a ellos mismos. Es igualmente gratificante observar la recuperaci\u00f3n de la motivaci\u00f3n y las aspiraciones que se producen cuando un ni\u00f1o o un adolescente es ayudado en el proceso de descubrir sus propias y aut\u00e9nticas posibilidades de \u00e9xito en la vida.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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