http:\/\/www.laflecha.net<\/a><\/p>\n <\/p>\n
Cient\u00edficos de B\u00e9lgica, Brasil, Francia y Portugal dirigidos por el especialista en neurociencia cognitiva Stanislas Dehaene, del Instituto Nacional de Salud e Investigaci\u00f3n M\u00e9dica de Francia (INSERM) en Gif-sur-Yvette (Francia), se propusieron descubrir si el alfabetismo mejora la funci\u00f3n cerebral y tambi\u00e9n si conlleva alg\u00fan tipo de contrapartida. Para ello midieron la respuesta cerebral de 63 participantes portugueses y brasile\u00f1os ante textos orales y escritos, rostros, casas y varias herramientas mediante im\u00e1genes obtenidas por resonancia magn\u00e9tica funcional (RMf). De todos los participantes 10 eran analfabetos, 22 aprendieron a leer a una edad adulta y 31 durante su infancia.<\/p>\n
Los resultados indicaron que todos presentaban respuestas m\u00e1s intensas ante las palabras escritas en varias zonas del cerebro que procesan lo que observamos. Adem\u00e1s, en los que sab\u00edan leer, pero no en los analfabetos, las palabras escritas tambi\u00e9n provocaban actividad cerebral en partes del l\u00f3bulo temporal izquierdo que responden al lenguaje oral. Seg\u00fan el equipo, esto sugiere que la lectura activa circuitos cerebrales que evolucionaron para permitir el lenguaje oral, una \u00abinnovaci\u00f3n\u00bb bastante m\u00e1s antigua que la lectura en la comunicaci\u00f3n humana. La lectura es una invenci\u00f3n relativamente reciente en la historia de la humanidad, pues tanto \u00e9sta como la escritura no tienen m\u00e1s de 5.000 a\u00f1os.<\/p>\n
\u00abEl alfabetismo, ya sea adquirido durante la infancia o mediante formaci\u00f3n para adultos, mejora las respuestas cerebrales en al menos tres maneras distintas\u00bb, indican los autores en el art\u00edculo. Concretamente, \u00abfomenta la organizaci\u00f3n de las cortezas visuales\u00bb, la parte del cerebro que recibe y procesa impulsos procedentes de los nervios \u00f3pticos. La lectura surti\u00f3 este efecto \u00aben concreto mediante la inducci\u00f3n de una respuesta mejorada ante la escritura conocida en el “\u00e1rea de formaci\u00f3n visual de palabras”, situada en la corteza occipital temporal izquierda, y tambi\u00e9n mediante el aumento de las respuestas tempranas visuales en la corteza occipital, de forma parcialmente retinot\u00f3pica\u00bb, explican.<\/p>\n
En segundo lugar, la lectura \u00abpermite que la pr\u00e1ctica totalidad de la red del hemisferio izquierdo dedicada al lenguaje oral se active al observar frases escritas. Por consiguiente la lectura, un avance cultural tard\u00edo, se acerca a la eficiencia del canal de comunicaci\u00f3n m\u00e1s evolucionado de la especie humana: el habla.\u00bb<\/p>\n
Por \u00faltimo aducen que su investigaci\u00f3n ha demostrado que la \u00abcapacidad para leer perfecciona el procesamiento del lenguaje oral mediante la mejora de una regi\u00f3n fonol\u00f3gica, el planum temporal, y mediante la disponibilidad descendente de un c\u00f3digo ortogr\u00e1fico\u00bb.<\/p>\n
No obstante, puede que exista una contrapartida a esta actividad cerebral adicional. Los investigadores descubrieron que una regi\u00f3n de la corteza temporal occipital izquierda respond\u00eda en menor medida a im\u00e1genes de rostros en las personas que hab\u00edan aprendido a leer a una edad temprana que en los voluntarios analfabetos.<\/p>\n
\u00abEstos cambios, en gran medida positivos, no deben ocultar que la capacidad de leer y escribir, al igual que otras capacidades, tambi\u00e9n conlleva un efecto de competencia en la corteza\u00bb, aclaran los autores. \u00abSe observ\u00f3 que el “\u00e1rea de formaci\u00f3n visual de palabras” se activaba considerablemente menos ante patrones a cuadros y rostros.\u00bb No obstante, los cient\u00edficos apuntan que ser\u00e1 necesario profundizar en la investigaci\u00f3n para determinar si la capacidad lectora va en detrimento de la de reconocer rostros.<\/p>\n
No es la primera vez que se se\u00f1ala la importancia de la lectura para el funcionamiento del cerebro. El a\u00f1o pasado Manuel Carreiras, del Centro Vasco de Cognici\u00f3n, Cerebro y Lenguaje en San Sebasti\u00e1n (Espa\u00f1a), descubri\u00f3 que los cerebros de adultos que hab\u00edan aprendido a leer a edad avanzada presentaban una estructura distinta a la de los analfabetos.<\/p>\n
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