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El marco de acci\u00f3n es concreto: cultivar. Una forma particular de mirar la realidad y de relacionarnos con todo lo vivo a nuestro alrededor. Una de las primeras cosas que se aprende en el huerto es que las plantas reflejan la energ\u00eda que perciben del exterior, y dependen de ella para poder vivir, no s\u00f3lo si les cantamos o somos amables, sino de c\u00f3mo fueron germinadas, qu\u00e9 relaciones humanas se dieron a su alrededor, cu\u00e1nta energ\u00eda de trabajo se les dedic\u00f3, cu\u00e1nta agua etc. Y es precisamente su permeabilidad, la gran sensibilidad que las hortalizas muestran ante cualquier influencia externa lo que las hace una herramienta terap\u00e9utica muy poderosa. El huerto es un micro cosmos demarcado por las fronteras de nuestras camas de cultivo, y por lo mismo es un potente espejo de nuestro mundo interno, de nuestra emocionalidad, de nuestra energ\u00eda vital y tambi\u00e9n de nuestras herramientas para la vida.<\/p>\n
Una mirada desde la Psicolog\u00eda Cl\u00ednica<\/p>\n
Todos estos pensamientos y conceptos nuevos llegaron a m\u00ed cuando trataba de dise\u00f1ar una propuesta de taller para realizar acercamientos cl\u00ednicos en pacientes de perfiles cl\u00ednicos muy dif\u00edciles, habitualmente considerados \u201cintratables cl\u00ednicamente\u201d por la agresividad de su trato, y por su nula cooperaci\u00f3n con propuestas de terapia formal; j\u00f3venes marcados por el abandono y la negligencia infantil que crecieron en entornos violentos, que actualmente presentan consumo problem\u00e1tico de drogas y\/o alcohol y se encuentran cumpliendo sentencias judiciales. Cl\u00ednicamente presentan un desarrollo afectivo muy primitivo, y una gran necesidad de afecto, de ser vistos y considerados, y amados, aunque no saben c\u00f3mo pedirlo ni saben c\u00f3mo expresarlo. En ocasiones pude comprender que la violencia que algunos de ellos presentaban con sus parejas y familias no era m\u00e1s que una llamada de auxilio destinada a no pasar desapercibida, a decir \u201cestoy aqu\u00ed\u201d a tirones de pelo o golpes.<\/p>\n
Quer\u00eda llegar a ellos terap\u00e9uticamente, pero el espacio cl\u00ednico de sill\u00f3n no dio resultados, y entonces surgi\u00f3 la idea de construir un espacio metaf\u00f3rico donde los j\u00f3venes pudiesen proyectar sus historias de vida sin sentirse amenazados ni demasiado invadidos. Como parte de su proceso de reinserci\u00f3n social era muy importante poder intentar reeducarlos afectivamente, mostrarles a trav\u00e9s del afecto que se puede ser sensible y delicado con otros seres humanos, o incluso que existen realidades afectivas distintas a las suyas e igualmente valiosas.
\u00bfQu\u00e9 tiene de terap\u00e9utico? Vuelve a traer, vuelven a presentarse ante la parte consciente aspectos relegados y olvidados del desarrollo, y en ese sentido facilita la integraci\u00f3n global de la persona como un todo.<\/p>\n
Inicialmente cada joven escogi\u00f3 una hortaliza que quedar\u00eda bajo sus cuidados, desde la semilla, al alm\u00e1cigo, a la planta y al fruto. Las decisiones y acuerdos se toman en c\u00edrculos guiados por un terapeuta, antes y despu\u00e9s de trabajar f\u00edsicamente en huerto. La interdependencia, el respeto por la diferencia, el trabajo en equipo y el desarrollo de la sensibilidad -tanto como herramienta para relacionarse en la vida y tambi\u00e9n como capacidad de experienciar- son tem\u00e1ticas, met\u00e1foras que pueden desprenderse y construirse en los c\u00edrculos previos y posteriores al trabajo. El eje principal es la conexi\u00f3n que los propios j\u00f3venes, o quienes participen en el taller, puedan establecer con las met\u00e1foras que se construyan, por tanto es una construcci\u00f3n necesariamente colectiva y cada grupo realiza las propias de acuerdo a sus realidades sociales, personalidades, etc.<\/p>\n
Por ejemplo, en el taller que se realiz\u00f3 con el perfil de j\u00f3venes descrito fue muy relevante la etapa de los primeros cuidados de los alm\u00e1cigos hasta llegar al trasplante, en los c\u00edrculos de palabra los j\u00f3venes pudieron hacer nexos claros entre el alm\u00e1cigo escogido por ellos para criar, y su propia historia de crianza-abandono, y esta nueva oportunidad, esta vuelta a la consciencia trajo consigo la una nueva posibilidad de aprender y transformar su propia experiencia: desde crianza-abandono (en la vida real) a crianza-fruto-alimento para todos (en la realidad del taller).<\/p>\n
Resulta muy interesante entonces pensar en la horticultura terap\u00e9utica para grupos diversos, por ejemplo ni\u00f1os en etapa escolar o bien adultos mayores, desplegando y construyendo met\u00e1foras de acuerdo a sus procesos, y finalmente permitiendo que sea la Tierra quien nos cuente nuestra propia historia de una manera amorosa, acogedora y reveladora, y sobre todo, adecuada a las posibilidades de comprensi\u00f3n e insight de cada persona, resultado una herramienta segura para las personas y f\u00e1cil de guiar: requiere atender el proceso de los participantes, favorecerlo e invitarlos gradualmente a mirar cosas sencillas y participar de la construcci\u00f3n colectiva de un proceso hort\u00edcola completo a modo de gu\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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